Perspectivas sobre la inclusión de la performance en la educación artística escolar secundaria en Latinoamérica.

Perspectives on the inclusion of performance in secondary school artistic education in Latin America.

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Rodrigo Arenas Carter

Resumen

El presente trabajo tiene por objeto reflexionar en torno a la mayor inserción de la performance como contenido en el currículum básico de la Educación Artística Escolar a nivel secundario en Latinoamérica. Para ello, primeramente se recopilan las razones que justificarían esta proposición. A continuación se realiza un diagnóstico de la situación en base a los currículos mínimos elaborados a nivel estatal. El siguiente paso es trazar recomendaciones y sugerencias básicas para incorporar de manera práctica este contenido en la educación secundaria, atendiendo tanto a sus peculiaridades, como a su contexto.

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Biografía del autor/a (VER)

Rodrigo Arenas Carter, Translab

M.A. en Literatura con Mención en Literatura Inglesa y Norteamericana, UPLA. Licenciado en Educación. Artista visual e investigador asociado a Translab (Chile). Autor de “La Vital Precariedad: Poesía y Performance en América Latina y Chile” (EAE, 2018)

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Referencias (VER)

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