Actitud reflexiva y educación. Aportaciones fenomenológicas-hermenéuticas

María López Sáenz



Resumen

En este artículo se pone de manifiesto la necesidad de adoptar la actitud reflexiva para enseñar y aprender a pensar. La autora entiende la educación como praxis (no como techné) consciente del ser-en-el-mundo. El proyecto de filosofía para niños (FpN) participa de esta concepción de la enseñanza. Este trabajo pretende  mostrar que dicho proyecto se enriquecería si ampliara su marco teórico (pragmatista) y desarrollara también las potencialidades de la fenomenología, atendiendo especialmente a las conclusiones que extraemos de las obras de Merleau-Ponty y de Gadamer.


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